¿Como percivo mi docencia?

¿Cómo percibo mi docencia?
En lo general mi labor docente al inicio del semestre hago una actividad (lluvia de ideas, cuestionarios, etc.) con la finalidad de conocer que es lo que creen que aprenderán en la materia y al final reforzar dichas ideas dándoles a conocer que es verdaderamente lo que ellos aprenderán y como lo emplearan en la sociedad o en el sector productivo, después doy a conocer el programa de cada una de las materias y hacemos un análisis para ver que tanto conocen de la materia y así determinar en qué puntos del programa tendré que abordar más y así poder realizar mi planeación curricular y cronogramas para poder llevar a cabo mi labor docente.
En lo particular mi labor docente yo la incorporo dependiendo de la materia o asignatura que me asigne el departamento de Servicios docente y las divido de 3 maneras:
Teóricas
Teórico-Prácticas
Prácticas
Esta división yo la hago porque es imposible adaptar las mismas actividades a mi labor docente.
Las actividades que realizo en cada una de estas tres divisiones son:
Materias Teóricas. En este tipo de materias se dejan tareas de investigación (internet, libros, revistas, o algún medio que nos proporcione información) de cada uno de los temas que conforma el programa y se exponen por varios alumnos (2 o 3 máximo), se discuten los temas entre los alumnos dando algunos puntos de vista del tema y llegamos a una conclusión generalizada de este.
Materias Teórico-Prácticas. En estas materias mi labor docente es combinando las 2 alternativas (Teóricas y Practicas) citadas en las definiciones respectivas.
Materias Prácticas.- Yo considero una materia teórica a una materia que el alumno deber de aprender a realizar las tareas en una computadora ( en mi área de Informática) y mi labor docente la desempeño investigando el tema o en ocasiones (la mayoría de las veces) dando el tema utilizando el cañón o proyector para dar a conocer el tema y después realizar uno o varios ejercicios del tema hasta que éste quede aprendido por los alumnos, estos ejercicios son adaptados a la situación real del sector productivo. En este tipo de materias yo siempre trato llevar las prácticas en una computadora ya sea en el laboratorio escolar o en sus casas dependiendo la actividad.


Confrontación en la docencia.
Mi profesión de origen es Licenciatura en Informática y egrese del Instituto Tecnológico de la ciudad de Aguascalientes.
¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?
Me incide como maestro hace 20 años por casualidad, yo nunca me imaginé dando clase porque mi visión era estar en una empresa programando computadoras.
¿Qué pienso y siento de ser profesor?
Después de haber decidido involucrarme en la labor docente me siento contento de poder compartir mis conocimientos a la sociedad estudiantil. Me gusta mucho también el compartir momentos de convivencia ante los alumnos y compañeros que conformamos la institución.
¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
Yo considero que este nivel es importante porque es donde el alumno muestra su cambio fundamental en su vida porque aquí es donde comienza a ver su vida con mayor interés.

¿Qué motivos de satisfacción tengo?
Me siento contento al ver a tantos alumnos que han pasado en mi Institución y más porque yo soy uno de los dos que quedamos como iniciadores de este C.B.T.i.s..Pero lo que más me llena de orgullo es ver a tanto profesionista que se están desempeñando en el sector productivo que ha pasado por nuestra institución.
¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?
El no tener en algunas ocasiones las técnicas que requiero para poder enseñar los conocimientos de acuerdo a los requerido por las competencias del sector productivo. Y porque no en algunas ocasiones no dar todo mi esfuerzo en mi desempeño docente.

el internet y mis estudiantes

"Los saberes de mis estudiantes"

1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
Es importante conocer lo que nuestros estudiantes saben hacer en el internet. Es importante que los docentes también conozcamos el área de internet, de lo contrario los alumnos nos rebasan en el conocimiento.
Al momento de realizar una dinámica y escuchar a cada uno de los alumnos de un grupo me di cuenta que ellos utilizan el internet de una manera muy amplia para el uso personal (investigación de información, libros, videos, música, etc.) y de relaciones sociales (chatear, publicar fotografías, formar su propio grupo de amigos, jugar, etc.).
Un porcentaje muy amplio utiliza el internet para chatear, y yo considero que debemos encaminarlos a que lo utilicen en temas de conocimiento, nuestra labor como docente radica en concientizar en este ámbito.

Nota: además debemos inculcar que el internet puede ser malo, porque la información que podemos obtener no puede ser del todo verídica, podemos aprender de una manera errónea.


2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Crear grupos de trabajo, formados con una estrategia de poner alumnos muy capaces, trabajadores y líderes como cabeza de grupos para que estos empujen a los más débiles y así lograr un aprovechamiento equilibrado y más productivo con los integrantes del mismo.

Un punto importante también es tomar en cuenta el equipamiento de las escuelas, es necesario crear actividades con el fin de obtener más computadoras, cañones, televisores, pizarrones electrónicos. En fin todos los instrumentos que nos ayuden a que los alumnos aprendan de una manera integral.


3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
En este punto yo considero muy importante que todos van a aprender de todos a través de investigación, utilizando las tecnologías de la comunicación y la información (videos, televisión, libros, internet, etc.) exponiendo en el aula la información obtenida, así como utilizando los medios como foros, paginas de internet creadas por los mismos alumnos con el fin de compartir sus conocimientos, aquí el maestro colaborará de una manera importante para que lleven a cabo las tareas pertinentes en este ambiente.